Lernen - Fremdsprachen
Die gängige Praxis Fremdsprachen möglichst einsprachig und getrennt voneinander zu lehren, entspricht nicht der Informationsverarbeitung unseres Gehirns. Neurolinguistische Forschungen an der Freien Universität in Bozen haben ergeben, dass die Gehirne mehrsprachiger Probanden die Muttersprache an anderen Orten im Gehirn verarbeiten als die Fremdsprachen.
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Lehrer unterrichten umso erfolgreicher, je besser sie die Klasse als Gruppe und deren Dynamik verstehen und durch entsprechende Verhaltensweisen
Kommunikation und Unterricht gestalten. Michael Grinder gibt hierzu wertvolle Hilfen.
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Veränderungen an Schulen sind eine gemeinsame Aufgabe. Sie sollten nicht von der Schulleitung alleine ausgehen, sondern gemeinsam von
- Lehrerinnen und Lehrern,
- Schulleiterinnen und Schulleitern,
- Eltern und zusammen mit
- Schülerinnen und Schülern angegangen werden:
Neu sind folgende Beiträge:
Grundlagen
Zu den grundlegenden Elementen Kooperativen Lernens gibt es jetzt die deutsche Version eines ausführlicheren Textes von Norm Green als Download.
Unterricht
Zum Unterricht gehört es, Schülerinnen und Schüler dazu anzuhalten
- Ideen zu entwickeln,
- Informationen zu verarbeiten und
- darzustellen und
- Arbeitsergebnisse zu präsentieren.
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Graphic Organizer
Die Benutzung von graphischen Mitteln (graphic organizer) kann hierbei hilfreich sein. Die Nutzung graphischer Mittel kommt visuellen Lerntypen
entgegen und hilft Schülerinnen und Schülern, die andere Lernkanäle bevorzugen, visuelle Lernwege zu nutzen.
Sie finden hierzu nützliche Weblinks.
Mysteries
Die Freunde von 2-Minute-Mysteries finden englische Geschichten im Kapitel „English Versions“.
Eine Möglichkeit, an deutsche Übersetzungen zu gelangen könnte in der Nutzung von Kooperation bestehen.
Warum nicht den Englischkollegen bitten, seine Schülerinnen und Schüler einige der Geschichten übersetzen zu lassen?
... zu den Mysteries
Gruppenarbeit ...
... muss eingeübt werden. Johnson & Johnson geben wertvolle Hilfe zum Aufbau von erwünschtem Verhalten bei Teamarbeit
und benennen fünf Schritte der Unterweisung.
Weiterhin finden Sie Informationen zu den Themen
Johnson & Johnson benennen 19 Elemente der effektiven Strukturierung von Lernsituationen
und geben Hinweise auf die Planung von Unterrichtssituationen http://www.learn-line.nrw.de/angebote/greenline/lernen/unt/planung_johnson.html
Unterricht sollte möglichst mit einer Reflexion des Unterrichtsgeschehens durch die Schülerinnen und Schüler abgeschlossen werden.
Hierzu werden zwei Verfahren vorgestellt.
- Beobachtung von Schülerverhalten
- Einschätzung der Umsetzung der fünf Aspekte kooperativen Lernens im Unterricht
Zur Frage der Beobachtung von Schülerverhalten finden Sie auch einen Beobachtungsbogen.
Evaluation
Viele Lehrerinnen und Lehrer fragen sich, wie man Gruppenarbeit oder Arbeitsergebnisse angemessen bewerten kann.
Zur Bewertung oder Einschätzung können Lehrerinnen und Lehrer Raster entwickeln, die unterschiedliche Dimensionen oder Lernziele erfassen.
.. . zum Download (PDF 16 KB)
Die Raster machen die Anforderungen an eine Aufgabe deutlich, geben Aufschluss über die Leistungserwartungen oder machen die Bewertung offen und nachvollziehbar. Raster und Bewertungen können alleine von der Lehrkraft gegeben werden oder gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet und bearbeitet und werden.
Literaturhinweise:
Das Trainingsbuch von Kathy und Norm Green ist erschienen:
Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium,
Kallmeyer Verlag.
Im September erscheint die Übersetzung eines Buches von Johnson & Johnson
mit dem Titel „Kooperatives Lernen“
Verlag an der Ruhr.
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