Unterrichtsinhalte

Beispielhafte Projekte sollen zeigen, wie man theoretische Grundlagen der objektorientierten Methode unterrichtlich umsetzen kann.
Natürlich sollen Lehrerinnen und Lehrer, wenn sie sich an dem hier vorgestellten Konzept orientieren wollen, darüber hinaus eigene Projekte entwickeln, die dann allerdings den methodisch-didaktischen Hinweisen und Leitlinien folgen sollten.

In der Einführungsphase sollten in einem vollständigen Überblick die Grundbegriffe der objektorientierten Programmierung vorgestellt werden. Die objektorientierte Methode, das projektorientierte Arbeiten sowie erste Aspekte der theoretischen Informatik werden behandelt.
Dies geschieht im wesentlichen unter Nutzung der vorgegebenen Klassen der Klassenbibliothek. Erste Erweiterungen der Bibliothek durch entsprechend ausgearbeitete und dokumentierte Klassen gehören allerdings unbedingt zu den thematischen Inhalten in der Einführungsphase.
Insbesondere zu Beginn des Unterrichts müssen die Schülerinnen und Schüler darüber hinaus die im Unterricht zur Verfügung stehende Programmierumgebung und die wesentlichen Strukturen der Programmiersprache kennenlernen. Dementsprechend sind die ersten Projekte konzipiert.
Über die beschriebenen Projekte hinaus bieten die Übungen jeweils weitere Aufgaben und projektorientierte Aufgabensysteme zur Festigung, für parallele Wege oder für Klausuren.

Für die Schülerinnen und Schüler, die in der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe Informatik gewählt haben, schlagen wir einen an Projekten orientierten Unterricht vor, der Standardinhalte objektorientiert beschreibt.
In der Jahrgangsstufen 12 und 13 wird die Projektarbeit noch stärker betont. Hier werden Sie noch mehr als in der Einführungsphase eigene Sequenzierungen vornehmen können. Die vorgestellten Projekte sollen die Kenntnisse und Fähigkeiten nach dem Spiralprinzip erweitern.

Bei der unterrichtlichen Umsetzung wird es darauf ankommen, aus einer Fülle von möglichen Projekten eine geeignete Auswahl zu treffen und sie zu einer passenden Unterrichtssequenz zusammenzufügen, die einen abgestuften, sinnvoll aufeinander bezogenen und vollständigen Lehrgang darstellt. Die Orientierung an den didaktische Leitlinien hilft bei der Konstruktion von Unterrichtssequenzen.

(Klicken Sie in das Bild, um die Animation zu sehen bzw. fortzusetzen. Sie können sich die Animation auch in einem eigenen Fenster ansehen.)

Um sich einen Eindruck von der praktischen Umsetzung des Konzepts machen zu können, werden hier einige Stationen des Unterrichts, insbesondere des Anfangsunterrichts, vorgestellt.