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Unterrichtliche Umsetzung
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Die unterrichtliche Umsetzung der theoretischen Erkenntnisse erfordert
Entscheidungen über die im Unterricht zu bearbeitenden Inhalte, eine
geeignete Sequenzierung und Kriterien für Beispiele, die die Inhalte
in didaktisch reduzierter Form repräsentieren. |
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Warum soll man im Informatikunterricht der Sekundarstufe II einen objektorientierten
Zugang wählen? |
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Die Richtlinien und Lehrpläne
für das Fach Informatik in Nordrhein-Westfalen beschreiben die Rahmenvorgaben
für einen objektorientierten Zugang. |
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Didaktische Grundpositionen beschreiben
die Grundlagen eines Konzepts für einen modernen Informatikunterricht
in der Sek II. |
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Ausgangspunkt für das didaktische Konzept »Stifte und Mäuse«
ist eine kleine, überschaubare Klassenbibliothek, die im Verlauf
des Unterrichts stetig ergänzt wird. |
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Die unterrichtliche Umsetzung sollte sich an didaktischen
Leitlinien orientieren. Entlang der Leitlinien können Projekte
zu Unterrichtssequenzen zusammengefügt werden. |
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Wir schlagen Projekte vor, die beispielhaft
zeigen, wie man theoretische Grundlagen unterrichtlich umsetzen kann.
Darüber hinaus geben wir Hinweise zur Sequenzierung. |
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