Motivation von Schülerinnen und Schülern

Neuere Studien zeigen, dass viele Schülerinnen und Schüler schlechte Leistungen oder Mitarbeit zeigen, weil sie nicht verstehen, was sie tun oder warum sie es tun sollen. Lehrerinnen und Lehrer sollten mehr Zeit darauf verwenden, ihnen zu erklären, warum sie das unterrichten, was sie unterrichten und weshalb das Thema, der Ansatz oder die Übung wichtig oder interessant und lohnenswert ist. Dabei wird ein Teil der Begeisterung der Lehrerin bzw. des Lehrers auf die Schülerinnen und Schüler übertragen, die dann eher interessiert reagieren werden. Gleichermaßen sollten Lehrerinnen und Lehrer mehr Zeit darauf verwenden, genau zu erklären, was von den Aufgaben und Übungen erwartet wird. Schülerinnen und Schüler, die unsicher bei dem sind, was sie tun sollen, werden selten gute Leistungen erbringen.

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Madeleine Hunter benennt Aspekte von Unterricht, die genutzt werden können, um Schülermotivation aufrecht zu halten oder zu steigern.

Die Gehirne von Jugendlichen in der Pubertät "ticken" anders. Daher müssen auch die Methoden im Unterricht überdacht werden, wenn mann Schülerinnen und Schülerinnen zur Mitarbeit motivieren will.

• Hierzu Erkenntnisse aus der Hirnforschung