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Kooperatives Lernen - Grundlagen
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"Was ist Kooperatives Lernen?" von Norm und Kathy Green |
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Definition
| Kooperatives Lernen bedeutet, dass sich Schülerinnen und Schüler gegenseitig bei der Arbeit unterstützen und gemeinsam zu Ergebnissen gelangen. Dies geschieht in Partner- oder Gruppenarbeit . In gut strukturierten Lerngruppen wird unter Zuhilfenahme von zahlreichen Methoden ein hohes Aktivierungsniveau der Lernenden erreicht mit nachhaltigen Erfolgen im kognitiven Bereich. Problemlöse- und Sozialkompetenz werden gleichermaßen aufgebaut und führen häufig zu einem positiveren Selbstbild der Lernenden. Grundvoraussetzung für die erfolgreiche Arbeit in Gruppen ist das Schaffen eines förderlichen sozialen Klimas mit positiven Abhängigkeiten unter den Gruppenmitgliedern. |
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- Solides Vertrauensfundament
- Atmosphäre gegenseitigen Vertauens
- Risiken eingehen und teilen
- Sozialkompetenzen sind hier und jetzt und für die zukünftigen Berufe und Beziehungen der Schüler besonders wichtig
- Verständnis individueller und kultureller Differenzen
- Bereitstellung von Rahmenbedingungen, in denen miteinander und nicht gegeneinander gearbeitet wird
- Befriedigung grundlegender menschlicher Bedürfnisse
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Quelle:
Spencer Kagan (1992). Cooperative Learning
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Aufbau von:
- Vertrauen
- Kommunikation
- Selbstwertgefühl
- Bewusstsein
- Fähigkeiten zum kritischen Denken
- Führungsqualitäten
- Fähigkeiten zur Konfliktlösung
- Fähigkeiten zum Treffen von Entscheidungen
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Sechs Ziele gruppenbildender Aktivitäten
- Kreativität
- Kritisches Denken
- Kommunikation
- Bewusstsein
- Umwelt (und Umfeld)
- Selbstwertgefühl
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Die fünf grundlegenden Elemente Kooperativen Lernens
Effektives Lernen in kleinen Gruppen zu ermöglichen bedeutet, den Mitgliedern der Gruppe begreifen zu helfen, wie wichtig Zusammenarbeit und unterstützende Interaktion ist. Dies kann erreicht werden, wenn fünf grundlegende Elemente in die Struktur des Lernens in der Kleingruppen eingebracht werden
Positive Abhängigkeit
(positive interdependence) |
..., wenn alle Mitglieder einer Gruppe sich miteinander darin verbunden fühlen, ein gemeinsames Ziel erreichen zu wollen.
Damit die Gruppe Erfolg haben kann, muss jeder Einzelne erfolgreich sein,
..., wenn Gruppenmitglieder ihre gemeinsam Anstrengungen beurteilen und Verbesserungen anstreben
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Individuelle Verantwortungsübernahme
(accountability) |
..., wenn jedes Mitglied einer Gruppe dafür verantwortlich ist, die Lernleistungen der Gruppe zu erbringen und unter Beweis zu stellen.
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Direkte Interaktion mit dem Gegenüber
(face-to-face-interaction) |
..., wenn sich Gruppenmitglieder in solch unmittelbarer Nähe zueinander befinden und so miteinander reden, dass dauerhafter Fortschritt gefördert wird.
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Soziale Fähigkeiten
(social skills) |
..., wenn Fähigkeiten im Bereich des menschlichen Umgangs miteinander es Gruppen ermöglichen, effektiv zu funktionieren
beispielsweise
- jeder spricht der Reihe nach,
- ermutigt andere,
- hört zu,
- hilft,
- klärt Probleme,
- fragt Verständnis ab und
- forscht nach
Solche Fähigkeiten fördern Kommunikation, Vertrauen, Führungsqualitäten, Entscheidungsfreudigkeit und Konfliktmanagement.
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| Evaluation / Prozessevaluation
Reflexion durch die Gruppe
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..., wenn Gruppenmitglieder ihre gemeinsam Anstrengungen beurteilen und Verbesserungen anstreben. |
Download zu den 5 Basiselementen
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Kooperatives Lernen
- fördert eine positive Einstellung zum Unterrichtsgegenstand
- fördert den Lese- und Schreiberfolg
- verbessert Mathematikleistungen und gegenseitige Unterstützung
- entwickelt ein höheres Niveau von Denkfertigkeiten
- regt kritisches Denken an und hilft Schülerinnen und Schülern bei der gedanklichen Klärung durch Diskussionen und Debatten
- entwickelt mündliche Kommunikationsfertigkeiten
- entwickelt soziale Interaktionsfertigkeiten
- ermutigt Schülerinnen und Schüler Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen
- steigert die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler in Zusammenhang mit der Lernerfahrung
- fördert Teambildung und den gemeinsamen Ansatz ein Problem zu lösen bei Aufrechterhaltung der individuellen Verantwortlichkeit
- schafft eine Umgebung aktiven, engagierten und exploratorischen Lernens
- erhöht die Anwesenheit von Schülerinnen und Schülern
- baut die Selbstachtung der Schülerinnen und Schüler auf
- schafft eine Atmosphäre von Kooperation
- lässt Schülerinnen und Schüler Verantwortung füreinander übernehmen
- fördert positive interkulturelle Beziehungen
- beteiligt Schülerinnen und Schüler an der Entwicklung von Unterrichtsplänen und Maßnahmen in der Klasse
- hilft Schülerinnen und Schüler alternative Problemlösungen in einer sicheren Lernumgebung zu entwickeln
- verbessert Fähigkeiten des Selbstmanagements
- passt zu konstruktivistischen Ansätzen
- schafft eine positivere Einstellung zu Lehrerinnen und Lehrern, Schulleitung und anderem Personal und schafft eine bessere Einstellung der Lehrerinnen und Lehrer gegenüber ihren Schülerinnen und Schülern
- fördert Interaktion und Vertrautheit innerhalb der Schülerschaft
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Originaltexte von David und Roger Johnson
Weitere Informationen: Website des California Department of Education |
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Bedeutung für Lehrerinnen und Lehrer:
Arbeiten im Sinne Kooperativen Lernens bedeutet:
- Entwickeln und Nutzen eines breiten Methodenrepertoires
- Schulung der Wahrnehmungsfähigkeit der kognitiven, kreativen und sozialen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler
Arbeiten nach den Prinzipien des Kooperativen Lernens zieht eine Veränderung der Lehrerrolle nach sich.
In diesem Zusammenhang gewinnt der Aufbau professioneller Lerngemeinschaften an Bedeutung.
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Viele Lehrerinnen und Lehrer haben für sich entdeckt, dass Kooperatives Lehren und Lernen zu einem verbesserten Unterrichtsklima führt und die Lehrkraft in den Stunden stark entlastet. Insbesondere bei großen Lerngruppen ergeben sich hier gute Möglichkeiten, viele Schülerinnen und Schüler gleichzeitig zu aktivieren und auch individuell beobachten und betreuen zu können.
Mehr zu den Merkmalen kooperativen Lernens im Gegensatz zu traditioneller Gruppenarbeit.
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