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Diese Merkmale sind auch bedeutsam bei der Planung von Gruppenarbeit
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- Im Unterschied zu traditioneller Gruppenarbeit basieren Kooperative Lerngruppen auf positiver Abhängigkeit zwischen den Gruppenmitgliedern. Die Ziele werden strukturiert, so dass die Schülerinnen und Schüler sich um die Leistung aller Gruppenmitglieder kümmern müssen wie um ihre eigenen.
- Es gibt eine klare individuelle Verantwortlichkeit, wobei die Bewältigung des zugewiesenen Materials durch jeden Schüler erwartet wird; jedem Schüler / jeder Schülerin wird Rückmeldung über seinen / ihren Fortschritt gegeben; und der Gruppe wird Rückmeldung gegeben, welche Fortschritte jedes einzelne Mitglied macht.
- Die Mitgliedschaft ist für gewöhnlich heterogen in Bezug auf Fähigkeiten und persönliche Merkmale.
- Alle Mitglieder teilen Verantwortung bei der Übernahme von Leitungsfunktionen und es gibt keinen formalen Leiter.
- Die Verantwortung für die Leistungen der jeweiligen Mitglieder wird geteilt. Von Gruppenmitgliedern wird erwartet, dass sie sich gegenseitig Hilfe zur Verfügung stellen und ermutigen, um sicherzustellen, dass alle Mitglieder die zugeteilte Arbeit machen.
- Die Ziele der Schülerinnen und Schüler konzentrieren sich sowohl darauf, die Lernerfolge jeden Mitglieds zu maximieren als auch darauf, gute Arbeitsbeziehungen zwischen den Mitgliedern aufrecht zu halten.
- Die sozialen Fertigkeiten (z.B. Leiten, Kommunizieren, Vertrauensbildung und Konfliktmanagement), die die Schülerinnen und Schüler brauchen, um zusammen zu arbeiten, werden direkt gelehrt.
- Der Lehrer / die Lehrerin beobachtet die Gruppen, analysiert die Probleme, die sie bei der Zusammenarbeit haben, und gibt jeder Gruppe Rückmeldung darüber, wie gut sie zusammenarbeiten.
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Quelle: Barrie Bennett, Carol Rolheiser, and Laurie Stevahn (1991). Where Heart Meets Mind. Educational Connections, Toronto, Ontario
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